防控疫情系列評論之七
深網(wǎng)評論員 喜南
2020年初，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情突如其來，打了大家一個措手不及。與還沉浸在寒假假期延長喜悅中的學生不同，家長們已經(jīng)開始擔憂孩子們的學習進度，學校、老師也緊急尋找各種線上學習方法，提早開始布置學習任務。還有自媒體發(fā)布文章稱，老師對學生進行線上“網(wǎng)格教育”，要求學生在5：40分起床，清晨6：00在班級微信群打卡開始學習……肺炎疫情所引發(fā)的焦慮披著繁重的線上學習任務，在家長、教師群體里蔓延開來。
幸虧教育部門及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速叫停問題現(xiàn)象。2月4日，教育部下發(fā)通知，提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網(wǎng)上教學，也提醒廣大家長關注孩子身心健康。同一時間，教育部門還印發(fā)文件，要求采取政府主導、高校主體、社會參與的方式，實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學”。緊跟著，廣東省教育廳通知，各地組織開展的線上教學、提供網(wǎng)絡教學資源等對學生要完全免費；學校因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償。
教育部門以一份份明確的文件為家長學生清楚描畫了疫情期間學習計劃圖，也確保疫情期間學校、教師的教育工作“有據(jù)可循”，同時還對被耽誤的教學時間作了靈活的補償安排，對疫情期間違規(guī)教學行為也提前敲響了警鐘。此番政策的及時性、靈活性和前瞻性不僅僅給學生、家長、學校提供了定心丸，還給社會各界打了一劑強心針，尤其政府、高校、社會共同參與的線上教學方式，更是讓我們感受到全局作戰(zhàn)對抗疫情、社會各方面合力共渡難關的決心。
不可否認的是，對于上述政策，網(wǎng)絡上還存在一些擔憂的聲音。有家長擔心，長時間的線上教學壓力會不會讓學生視力受損？有教師憂愁，如若寒暑假被縮短，教學任務會不會驟然加重？有線上教育機構發(fā)愁，免費提供教學視頻的物資人力成本應當如何排解？還有網(wǎng)民發(fā)問，此前教育APP亂象會不會再借機再現(xiàn)？這些問題如能得到較好的解決，或為后續(xù)政策的完善提供不少助力。
不管是全方面線上教學，抑或是靈活調整教學時間，我們都在摸著石頭過河，只要堅持以學生為本的原則，在大膽嘗試和適當容錯的同時謹慎摸索辦法，在推行政策的同時兼顧靈活調整和全面執(zhí)行，相信學生們一定可以在安全的環(huán)境下獲取豐富的知識，我們也一定可以共渡難關、迎接春天。
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